Nous présentons les résultats de la mise en œuvre du " jeu de territoire " réalisé par des élèves-ingénieurs dans le cadre de la révision du plan stratégique menée par les acteurs du Témiscamingue (Québec, Canada). Trois phases de réflexion et d'argumentation favorisant une élaboration collaborative : la constitution d'un portait du territoire et d'un diagnostic des enjeux, l'élaboration de scénarios d'évolution prospective à 15 ans et l'énoncé de premières pistes d'orientation pour le prochain plan stratégique. Nous discutons les apports du jeu comme dispositif d'apprentissage collectif pour la mobilisation et le partage des connaissances et comme dispositif de production iconographique pour la construction de représentations partagées et leur appropriation collective. Nous mettons en évidence l'intérêt d'une hybridation des compétences et des savoirs, entre recherche, formation et action, pour faciliter la mobilisation des acteurs dans les démarches participatives de conception de projets de territoire.