Où sont les roles models dans la classe ?
Résumé
This presentation addresses the concept of role models in the educational environment by defining the term and dispelling the misconceptions surrounding it. We will then examine the context for young women in classrooms, shaped by persistent stereotypes and social barriers. Using concrete examples, we will explore different approaches to fostering positive identification and challenging gender norms. The "Les Cigales" program demonstrates how chosen non-mixed settings can provide a supportive framework for building self-confidence. An evaluation of the "For Girls in Science" program, supported by L’Oréal, highlights that the effectiveness of visits depends on the students’ educational level and the scientist's profession. Furthermore, youth fiction literature reveals a low representation of female scientist characters, emphasizing the need to diversify these figures in stories to better inspire young girls. Finally, we will propose concrete action plans to incorporate these reflections into pedagogy, including the role of men in promoting women scientists.
Cette présentation aborde la question du rôle modèle en milieu scolaire en définissant ce concept et en dissipant les malentendus qui l’entourent. Nous nous pencherons ensuite sur l’environnement des jeunes femmes en classe, marqué par des stéréotypes persistants et des barrières sociales. À partir d’exemples concrets, nous explorerons différentes approches pour encourager une identification positive et un dépassement des normes genrées. Le stage "Les Cigales" illustre comment la non-mixité choisie peut offrir un cadre favorable au développement de la confiance en soi. L'évaluation du programme "For Girls in Science" soutenu par L’Oréal, montre que l'efficacité de la visite dépend du niveau des jeunes femmes et du métier de la scientifique. Par ailleurs, la littérature jeunesse de fiction révèle une faible représentation des personnages féminins scientifiques, soulignant la nécessité de diversifier ces figures dans les récits pour inspirer davantage les jeunes filles. Pour conclure, nous proposerons des axes de travail concrets visant à intégrer ces réflexions dans la pédagogie en considérant la place des hommes dans la valorisation des femmes scientifiques.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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